Le photographe Peter Menzel s’intéresse aux dérives de la société de consommation et aux inégalités Nord/Sud. Dans son projet Material World*, il aborde la question du logement et des biens matériels. L'ouvrage né de ce projet regroupe des clichés pris dans 30 pays par Peter Menzel et 16 autres photographes. Si les regards sont différents, on retrouve toujours une famille entourée de ses biens au premier plan et son lieu d’habitation en arrière-plan. Ce projet a inspiré les travaux d’autres photographes comme Huang Qingjun, Ma Hongjie ou JeongMee Yoon. 

 

Que cachent ces maisons ?

La démarche du photographe: Peter Menzel a choisi des familles issues de la classe moyenne. Il a partagé le quotidien de ces familles pour les connaître avant de les photographier. Dans le livre, les photos sont accompagnées de textes qui décrivent leur style de vie, la situation économique dans laquelle elles se trouvent, leur culture et les valeurs qui sont les leurs. Si les apprenants comprennent l'anglais, ils peuvent avoir un aperçu de cette approche dans cet article de World in the Balance.

Afficher dans la classe 2 ou 3 photographies du projet Material World. Les photos suivantes sont accessibles en ligne :

Pistes d’exploitation à l'oral

Décrire, analyser Les élèves décrivent les photographies à l'oral : le sujet de la photo, les personnages, le lieu, le décor, la lumière, le contraste, les couleurs, la composition de l'image. Lorsque les éléments qui composent l'image ont été identifiés, les élèves proposent une analyse de l'image. Cette activité permet de travailler sur l'expression d'un point de vue. Quelques questions pour les aider à analyser une photographie : quel élément attire le regard en premier lieu ? Quelles informations donnent les objets qui entourent les familles ? Pour les débutants cette étape permet de travailler le lexique (maison, accessoires, objets de décoration…). Pour les niveaux plus avancés, il est possible de travailler les termes liés à l'analyse de l'image (premier plan, second plan, troisième plan, arrière-plan, lignes de fuite, point de fuite). Activités en ligne sur la lecture d'images :

• exercices audio/écrits sur les couleurs, les formes et les couleurs, le corps et le visage (débutants) ;
• exercices audio/écrits sur la lecture de tableau (A1/A2) ;
• exercices d'analyse de tableau avec supports écrits et audio (B1/B2) ;
• activités pour apprendre à décrire un portrait.

Comparer Les élèves comparent les photos analysées précédemment. Cette étape a pour objectif de leur faire prendre conscience des ressemblances et des différences entre les modes d'habitat et les modes de vie présentés. Le débat peut ainsi être élargi sur la notion de culture. Quelques questions pour les débutants : quels sont les points communs ? Quelles sont les différences ? Selon vous, quel est le sujet de ces photos ? Est-ce que vous trouvez ces photos intéressantes ? Qu’apprend-on en les regardant ? Quelques questions pour les B1/B2 : d’après vous, quels sont les objectifs du photographe ? Est-ce que ce type de projet artistique peut avoir un impact sur la société ? Aider à une meilleure compréhension des différences ? Favoriser la tolérance ? Sensibiliser le public aux questions environnementales ? Est-ce que ces photos nous permettent de découvrir la culture de ces familles ? Pourquoi ?

Exposé oral

Afficher plusieurs photographies de Material world (différentes de celles utilisées lors de la première partie de l'activité) et diviser la classe en groupe. Les groupes choisissent une des photographies, ils préparent une description et une analyse de l'image. On peut rappeler la méthode et le lexique utilisés pour analyser une image. Les groupes disposent ensuite d'un temps de travail en autonomie pour préparer un bref exposé qu'ils présentent à l'oral en classe. Pour les débutants, proposez un plan simple et quelques expressions pour l'exposé oral : 1) Décrire l'image : personnages, objets/meubles, maison Il y a / on voit / on trouve / on remarque… 2) Motiver le choix du groupe Nous préférons cette photographie parce que … Cette photographie est intéressante, belle… parce que … Pour les niveaux plus avancés (B1/B2), introduisez la notion de "hors-champ" : que peut-on imaginer du pays où vit la famille à partir de ce que l'on voit ? D'après la photographie / Cette photographie montre que… / En regardant cette photo, on ressent… / On peut déduire que / nous pensons que … parce que / On peut imaginer … / Ce pays semble … / Cette famille paraît … Demandez aux élèves de réfléchir autour de la représentation de la famille moyenne sur ces photographies : "Est-elle semblable à la représentation que nous en avons dans notre pays ?" Notre représentation de la classe moyenne est différente, en effet … / La classe moyenne est perçue différemment dans notre société / Notre représentation est proche de … / Notre représentation ressemble à celle de … / Je (ne) suis (pas) d'accord avec cette représentation … par exemple / ainsi …

Variations

Pour le niveau A1, le groupe présente son exposé et les autres groupes doivent deviner quelle est la photo décrite. Pour le niveau A2, approfondir la question des émotions : celles des personnages, celles de celui qui regarde la photographie. Le personnage semble triste / heureux / content / préoccupé / inquiet / angoissé … Il-elle a l'air de (d') … Ses yeux / son regard / son visage exprime la colère / le chagrin… En regardant cette photographie, on ressent … / on est touché par… / on est bouleversé par … Ces activités à l'oral peuvent donner lieu à des productions écrites. Voici quelques proposition de sujet : choisir une personne sur la photographie, imaginer sa vie, sa personnalité. Pour les niveaux B1/B2, rédiger un texte qui présente la photographie.

La présentation proposée par World in the Balance peut servir de support. l'article complet