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FRANCOFOLIES de Abel Carballiño

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Le blog des mordus de France, de français, de francophonie... Para los locos por Francia, el francés, la francophonie...


FACEBOOK EN CLASSE DE FLE

Publicado por Abel Carballiño activado 15 Julio 2012, 23:47pm

Etiquetas: #TICE

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Comment utiliser Facebook en classe ?

IInitialement créé pour ras­sem­bler les lycéens et étudiants des pays anglo­phones, Facebook, le réseau social le plus uti­lisé par les élèves est aujourd'hui très peu exploité par le per­son­nel ensei­gnant. Comment uti­li­ser cet outil de manière inno­vante et sécu­ri­sée en classe ?

Utiliser Facebook en cours ? La plu­part des ensei­gnants n'y songent même pas. Ils pensent ne pas avoir une maî­trise de l'outil suf­fi­sante de l'outil ou craignent de "perdre le contrôle". Pourtant, les fonc­tion­na­li­tés de Facebook se prêtent par­ti­cu­liè­re­ment à un usage péda­go­gique et les élèves sont friands de ce genre d'expérience en classe. Ce guide vous pro­pose des res­sources et des pistes pour exploi­ter de manière sécu­ri­sée le poten­tiel éduca­tif du réseau social le plus uti­lisé par les étudiants.


Protéger la confi­den­tia­lité des don­nées personnelles

Beaucoup d'enseignants hésitent à uti­li­ser Facebook en classe car ils ne sou­haitent pas que les élèves aient accès à leurs infor­ma­tions personnelles.

Il existe pour­tant des moyens simples de com­mu­ni­quer via un pro­fil Facebook avec les étudiants, sans mettre en dan­ger la confi­den­tia­lité de ses infor­ma­tions personnelles.

La solu­tion la plus facile reste de créer un deuxième pro­fil sur lequel l'enseignant ne par­ta­gera que des infor­ma­tions rela­tives au cours et pourra donc accep­ter ses élèves comme "amis". Il est conseillé d'y rem­pla­cer sa photo de pro­fil par un ava­tar et de choi­sir l'option « Ne pas affi­cher ma date de nais­sance sur mon pro­fil » dans les Informations de base.

 

Cependant, la créa­tion d'un deuxième pro­fil n'est pas obli­ga­toire puisqu'un réglage adapté des para­mètres de sécu­rité per­met de res­treindre ou d'autoriser l'accès aux infor­ma­tions per­son­nelles, selon les contacts. Facebook dis­pose en effet d'une fonc­tion­na­lité per­met­tant de clas­ser ses amis dans des listes aux­quelles l'on peut attri­buer dif­fé­rents droits d'accès. Un article de blog à des­ti­na­tion des ensei­gnants détaille la démarche à effec­tuer pour créer une liste de contact dédiée à vos élèves, avec des droits d'accès restreints.

Vous trou­ve­rez égale­ment sur Momiclic, un espace public numé­rique wal­lon, une pré­sen­ta­tion très com­plète des risques liés à l'utilisation de Facebook en classe, ainsi qu'un guide des para­mètres de sécu­rité et de confi­den­tia­lité offerts par le réseau social.



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Utiliser les fonc­tion­na­li­tés de Facebook à des fins pédagogiques

Une fois la ques­tion de confi­den­tia­lité réglée, l'enseignant dis­pose de plu­sieurs choix d'outils selon la fina­lité du pro­jet péda­go­gique qu'il sou­haite mener.

Créer une page Facebook pour la classe per­met­tra à l'enseignant de pro­po­ser aux élèves des res­sources sup­plé­men­taires rela­tives aux cours ou à l'actualité de la classe. Sur une page, l'administrateur (en l'occurrence l'enseignant) peut publier des liens, des images ou des vidéos. Il décide égale­ment si les fans peuvent y par­ta­ger du contenu. L'enseignant peut donc contrô­ler le flux d'information sur le mur de la page.




Quelques pistes pour exploi­ter votre page de classe Facebook

  • pro­po­ser des res­sources en rela­tion avec le cours, des exer­cices, des liens Internet, comme sur la page de 5eA du col­lège André Maurois.
  • Présenter l'avancement d'un pro­jet péda­go­gique réa­lisé en groupe réduit, comme ces élèves qué­bé­cois de secon­daire : la page Facebook de leur pro­jet "Eau secours de la Yamaska" pré­sente en temps réel l'avancée de leur tra­vail à l'enseignant qui peut com­men­ter les dif­fé­rentes publications.
  • Exploiter les appli­ca­tions de visio-conférence ou de par­tage de docu­ments pour mon­ter des classes vir­tuelles (aide indi­vi­dua­li­sée, ensei­gne­ment à dis­tance) comme Jean-Marc Dumont.

L'avantage d'une page Facebook tient au fait que le contenu publié sur celle-ci appa­rait égale­ment sur le fil d'actualité des fans de la page (en l'occurrence celui des élèves.).

Un groupe Facebook offre les mêmes fonc­tion­na­li­tés qu'une page, mais le para­mé­trage des contrôles d'accès est plus fin : l'enseignant peut choi­sir d'accepter ou de refu­ser un membre pré­cis dans le groupe, alors qu'il ne peut res­treindre l'accès à une page que selon l'âge ou la zone géo­gra­phique des membres.

Quelques pistes pour exploi­ter les groupes Facebook

  • Fédérer les élèves autour d'un pro­jet impli­quant toute la classe, à l'image de cette ensei­gnante en his­toire qui a monté un groupe Facebook consa­cré à la 2nde guerre mon­diale. Les élèves y publient tout au long de l'année des res­sources (pho­tos, vidéos ou liens), au jour-anniversaire des évène­ments les plus mar­quants du conflit.
  • Effectuer un suivi des élèves en stage ou en alter­nance, en leur pro­po­sant d'échanger régu­liè­re­ment sur leur expé­rience pen­dant leur absence de la classe. 

Une autre option consiste à créer une appli­ca­tion péda­go­gique pour Facebook avec les élèves. Ce type d'usage est beau­coup moins répandu puisqu'il néces­site quelques bases de pro­gram­ma­tion. On trouve néan­moins sur Internet des tuto­riels assez clairs (comme celui du blog "Apprendre Facebook") pour les néo­phytes sou­hai­tant se lan­cer dans la créa­tion d'une application.


Quelques pistes autour de la créa­tion d'une appli­ca­tion avec les élèves

  • Créer des tests, des quizz, comme dans cette ini­tia­tive des élèves du lycée Louis Armand de Chambéry , qui ont créé un test de lec­ture sur Bel-Ami de Maupassant, sous forme d'application Facebook.
  • Créer un outil de révi­sion ludique, grâce à une appli­ca­tion qui se sub­sti­tue aux fiches en publiant aléa­toi­re­ment les points-clés à rete­nir : Françoise Cahen, pro­fes­seur de lycée, a créé avec ses ter­mi­nales lit­té­raires une appli­ca­tion Facebook affi­chant de manière aléa­toire des cita­tions d'Homère, rele­vées et sai­sies par les élèves.

Alors que Luc Chatel vient d'annoncer son inten­tion de fer­mer les comptes Facebook des élèves har­ce­leurs, inté­grer l'outil à ses pra­tiques péda­go­giques est aussi l'occasion de sen­si­bi­li­ser les élèves à une uti­li­sa­tion rai­son­née du Web 2.0.

 

Elsa Doladille pour Nousvousils

 

 

 

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